Владею современными образовательными технологиями и методиками: социоигровые, здоровьесберегающие технологии, метод проблемного обучения. Данные методики и технологии активно использую в работе с детьми в ходе совместной и индивидуальной деятельности. Строю свою педагогическую деятельность на основе дидактических принципов: доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным особенностям и уровню развития воспитанников, систематичность и последовательность в проведении воспитательно- образовательной  работы, личностно- ориентированный подход к детям. При работе с детьми использую следующие методы, выбор которых определяю в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей:

- наглядные (наблюдение, рассматривание картин, демонстрация моделей, фрагментов кинофильмов, видеофильмов, слайдов), позволяющие сформировать у детей яркие, конкретные представления;

- практические (игра, элементарные опыты и моделирование), которые позволяют уточнять представления детей, углублять их путем установления связей и отношений между отдельными предметами и явлениями, приводить в систему полученные знания, упражнять воспитанников в применении знаний;

- словесные (рассказы воспитателя и детей, чтение художественных произведений, беседы) позволяющие расширить знаний детей, систематизировать  и обобщить их, сформированию у детей положительные эмоции.

В своей работе использую следующие формы  организации детской деятельности: групповая, коллективная, индивидуальная.  

Развивающие занятия, познавательные игры, экскурсии, конкурсы эрудитов, беседы, творческие мастерские, выставки, творческие конкурсы, позволяют  сделать образовательную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной.

 Приоритетным направлением в педагогической деятельности является использование технологии по речевому развитию. Особое внимание уделяю формированию звуковой культуры речи. Организую работу по данному направлению с детьми через речевую, музыкальную, игровую деятельность. Активно применяю дидактические игры и упражнения, загадки, проблемные ситуации, что позволило сделать образовательную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной, в воспитанниках повысилась пытливость и любознательность. Для повышения речевой активности детей использую в своей деятельности малые фольклорные формы: сказки, пословицы, поговорки, народные, хороводные игры. Наблюдается положительная динамика уровня  речевого развития детей за последние 2 года: низкий уровень: от 9,5% до 8.4%; средний: от 45,8% до 42,5%; высокий: от 45,8% до 50,6%. 

Использование информационно-коммуникативных технологий в практической деятельности позволило сделать процесс обучения и воспитания интересным, развивающим любознательность детей, расширяющим кругозор. Постоянно принимаю участие в международном социальном образовательном интернет – проекте «Педагогическая копилка»( http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf )  

         Важным показателем результатов работы является здоровье детей. Поэтому неотъемлемой частью моей профессиональной деятельности является профилактика вредных привычек у детей, приобщение к здоровому образу жизни, ознакомление с современными здоровьесберегающими технологиями. С этой целью провожу индивидуальные и групповые беседы, занятия, познавательные игры и тренинги, использую на занятиях просмотр видеофильмов и презентаций. Для полноценного физического развития, укрепления здоровья воспитанников создаю особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. Создаю условия для сохранения здоровья детей  через  смену видов деятельности на занятиях, учет возрастных, психологических особенностей детей, участие в спортивных  мероприятиях, создание психологического комфорта. Наблюдается снижение уровня заболеваемости детей, что выражается через стабильную посещаемость детей:  95- 100%. Большое внимание уделяю экологическому воспитанию. Формами работы являются индивидуальные и групповые беседы и занятия, проведение экскурсий, тематических мероприятий. Результатом деятельности по данному направлению является воспитание начальных основ экологической культуры воспитанников посредством развития эмоционально-ценностного отношения к объектам природы, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды, формирование у детей желания сохранить природу, выработка первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Принимаем участие с ребятами в акциях «Берегите птиц зимой», «День здоровья», «Лыжня России».  Являюсь участником районной летней образовательной программы «Солнышко».

Уделяю внимание и приобщению воспитанников к нравственным и духовным ценностям на основе изучения традиций и обычаев русского народа. Знакомлю детей с историей, бытом русского народа, празднованием как светских, так и духовных праздников; развиваю духовно-нравственные ценности у воспитанников, умение сопереживать, сочувствовать. Для этого использую следующие формы работы: беседы, познавательно-развлекательные, тематические мероприятия, чтение произведений. Являюсь соавтором общешкольного проекта «Школа читает», в котором приняли участие 100% моих воспитанников.  Сопровождаю исследовательскую деятельность школьников в данном направлении.  Работа Ковальской М. «Традиции народов Севера» заняла 1 место в школьной и стала участником районной научно - практической конференции «Первые шаги в науку» (2017 г.), Силаева К., Лякин В.- победители всероссийского чемпионата «Старт»(2018 г.), «Зимние интеллектуальные игры».

Одним из приемов создания условий для творческого самовыражения ребенка является организация работы с применением нетрадиционных изобразительных техник: изготовление поделок из соленого теста, декупаж, квиллинг, бисероплетение, которые дают толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.

65% моих воспитанников участвуют в различных творческих районных конкурсах и выставках,  имеют грамоты и благодарственные письма.

Работы моих воспитанниц Силаевой К., Морбах Е. ежегодные победители районного фестиваля «Поделись успехом» в номинации «Декоративно - прикладное искусство».

Осуществляю консультативную поддержку родителям, использую такие формы работы как круглый стол, анкетирование, тематические беседы, что способствует установлению доверительных отношений с родителями. Основная цель взаимодействия с родителями: создание единого пространства развития детей; повышение педагогической грамотности в вопросах развития, воспитания и обучения дошкольников, за счёт организации активных форм работы. Одно из наиболее распространённых форм по просвещению семьи – нетрадиционные родительские собрания. В ходе собрания обсуждаются интересные темы: «Гендерное развитие», «О капризах и упрямстве», «О здоровье всерьёз» и т.д., предлагаются нестандартные решения сложных вопросов. Провожу следующие мероприятия по подготовке родительских собраний: анкетирование; необычный текст приглашений; памятка с советами; запись на магнитофон ответов детей; приглашение сказочных героев. Привлекаю родителей к проведению детских праздников. Значение таких совместных мероприятий трудно переоценить. Каждый ребёнок чувствует ценность своей семьи: папы, мамы, бабушки, с которыми всегда легче и надёжнее. По результатам анкетирования администрации школы -  92% родителей удовлетворены моей профессиональной деятельностью. 

Предметно-развивающую среду в группе смоделировала с учётом интересов детей, индивидуальных потребностей и гендерно - дифференцированного подхода, что позволило обеспечить разностороннее развитие каждого ребёнка, создать благополучный эмоционально-психологический климат в группе. Для более легкого усвоения материала, использую ИКТ, использую мультимедийные учебные пособия, как готовые, так и разработанные самостоятельно или с помощью родителей. Эти средства повышают интерес детей к образовательной деятельности, они легче усваивают новый материал.